毕业日
作者:张小合
重庆南开(融侨)中学 初2023级1班
这好像是电影里才会有的情节
一群童心未泯的大孩子们
站在台阶上
第一排坐着学校的领导和老师们
我们庄重地站着
脸上带着些许不自然的微笑
这一刻
时间似乎冻结住了
今天的老师们很不寻常
他们不说多余的话
却又无话不谈
以前我总是很美慕拍毕业照的学姐学长们
美慕他们可以不上课
但是现在回想起来
他们笑得真的好牵强
我们是这次毕业季的主角
照了毕业照
但也许毕业离我们还远着呢
以前觉得告别是一件隆重很有仪式感的事情
后来发现大多时候都是匆匆忙忙
六年真的好短
这大概是老师们总说“加油吧飞快的少年时光”的原因吧
前些天翻家里的老照片
无意间看到了爸爸小学的毕业照
我也饶有兴趣地细看
这一刻我突然发现
老照片除了旧点
模糊点外
简直跟我们的毕业照一模一样
爸很耐心地讲着从前
几十年以前
顿然醒悟
以后的我们
有了各自新的朋友和家庭
是否也会在某一刻默默地翻着相册
努力回想着此时此刻我们共同经历的传奇故事 每天的小快乐
成为了模糊的回忆
在校园中享受最后的闲逛时
看着窗户里一年级的教室
仅仅只隔了一面墙啊
却差着六年的记忆
不久之前
我们也坐在那间教室
那时候多好啊
我们毕业了
他们却才一年级
多么令人美慕啊
不久的将来
也许他们也会凝视着这间教室
久久不能释怀
更令我痛心的是老师们啊
他们为我们奉献了多少青春啊
小学的时间看似很短
但那可是老师们的六年的时光啊
我还记得那一次次的相遇
一年级我遇到了最温柔的“大婶”朱老师
三年级我遇到了最体贴的“大妈”易老师
五年级我遇到了最死心眼的“帅哥”肖老师
以及所有的老师
我真的好想一直听你们讲课啊
当老师也很难吧
为一届的学生付出了这么多
转眼间
所有人都走光了
面对陌生的教室
陌生的学生
一次又一次
你们依然热情地笑
就像之前遇到我们一样
(但即使以后的学生再优秀再可爱,忘记我们一样不能 原 谅 )
看着摄像头
一下有太多的思绪
我们即将成为老师口中的上一届学生
笑着笑着
泪水已经红了眼圈
这一 张照片承载了太多
“咔”
属于我们的少年时光永远的定格了 … …
作者文思敏捷、联想丰富,用细腻的婉转的笔触,抒写了小学毕业 时特有的离情别绪和淡淡的伤感,道出了毕业生的共同心声。这是从初 中生征文中脱颖而出的优秀作品。
作者着力创新,超凡脱俗,文中亮点颇多,略评几点:
一是善于联想,丰富多彩。
作者巧用多元化联想手法,灵活多变,诸如:联想父亲毕业照(相 似),应届生毕业与 一 年级新生入学(相反);六年漫长求学与 一 年匆 匆毕业(对比),教师的送旧与迎新(相关、对比) … … 多元化联想引 发多元化情思,有六年时光流逝的惋惜,有对一年级新生的羡慕,有对 相遇良师的感恩,有对教师职业操守的敬意等等。总之,多元化联想拓 展了作者的思维时空,使文思丰满,内涵深厚,异彩纷呈。
二是首尾照应,收放自如。
本文以列队拍照开头,以摄像定格收尾,浑然一体,结构完美。诸 多联想在文中穿插,时空转换及文句衔接,自然流畅,收放自如,足以 显示作者驾驭语言文字的功力与才气。
三是形势新颖,别具一格
本文采用分行排列,多不标点的诗体格式,这正好适应作者文思灵 动,跳跃性强的个性特色,算是一种创新尝试吧。如果遣词造句多点文 采,再加句末押韵,更像一篇散文诗。
----黄新生
童年的长椅
作者:张小合
重庆南开(融侨)中学 初2023级1班
开学这些天一直小雨淅沥,与新结识的同学一同放学回 家,但她家住在中途的小区,所以有一段路,需要我自己走。
雨湿了我白色的鞋头,默默地就走过了这一段“一个人的 路”。在门口的小铺买块小方糖,撑开透明的雨伞,穿过它, 似乎感到有什么东西在雨中静默地发出微光。
也许是人“老”了,心底总爱发出些感悟。我似乎隐约地 有了一丝久违之感:那一小排饱经风霜的椅子孑然立在那里, 好像还在等待着某些人,某段情。这泛着丝棕黄的小木椅,那 时承载的可是两个稚嫩的孩子与他们天真的幻想。
从前的云总是很淡,湿漉漉的阳光斜着射向我们暖烘烘的 小脸,饭盒“哐当哐当”地响,总说些无关痛痒的问题,我却 总能看着她朝气的脸蛋儿,止不住地发笑。本是学业繁重的一 天,但每当瞅见那长木椅,又忍不住买根冰棍儿,闲谈上十几 分钟,吃着简陋的小吃,但却总也不想起身分开。只是时间到 了,总还是得回家,每次我“目送”她穿过马路到对面的小 区,这是我们一直以来的一个传统。人已走远,只有木椅的缝 隙里还留着我们塞的冰糕棍儿,也曾因这事屡试不爽,被保安 大爷发现臭骂一顿,但如今,那里也被雨水冲洗得分外干净,自然也没有了当时的模样,却显得格外忧伤,它似乎在一个人 叹息,已经很久没见过那两个欢声笑语的孩子了,现在路过的 也只不过一个和它一样叹息的少年。
回到家拿起手机,有一个她打来的未接来电,忽然欣喜, 有种曾经的感觉。那时我们每天都在分别后用手机“联线”做 作业,有时会忽然挂断再打过去,知道原来是她妈到家啦,还 曾约定初中也要每天打电话,虽在不同的地方,可事实将这想 法否定了,已经有几天没有联系,惊喜地看到这个电话想拨回 去,可惜没接通。
曾经,我们每天都一起上学,路过小文具店,日复一 日 买相同的花茶。那小店的婆婆每天按时在那里等我们,得知我 们已是六年级,便露出些伤感的神情,告诉我们: “曾经有两 个女孩是很好的朋友,上了初中就再没有看到那两个女孩一起 走, 一起玩了。”当时我们羞涩地告诉婆婆,我们俩肯定不会 这样的。婆婆笑笑, “希望是吧”。
但这结局出乎了我们所有人的意料。
浙淅沥沥的雨中,我似乎没有理由再坐上那张长椅,但它 还静静地在雨中守护,守护着那两个孩子匆忙的童年。
本文为清新脱俗的佳作,亮点纷呈,仅点评其一二
其一,选材构思,新颖独到,另辟蹊径,别开生面。
作者刻意求新,不落俗套。写友情,避开常见的正面直接描写套 路,而是选择放学路上的长椅,作为童年友情的见证物,睹物思人,触 景生情。作者更多的是借物拟人,借物抒情。信笔写来,字里行间,抒 写出一种浓浓的离情别绪和一丝淡淡的伤感,念念不忘,挥之不去。读 来真切感人,耐人寻味。原来作者难忘结伴上学的童年时光,更珍惜亲 密纯真的挚友深情呀!
其二,精心布局,前勾后连,首尾照应,结构完美。
作者文思缜密,文笔细腻。全文以童年的长椅为主线,贯穿始终。 起笔写“ 一 排长椅”,“承载过两个稚嫩的孩子” “天真的幻想”,如 今“似乎在等待某个人,某段情”。随后“写它“好久不见”两个孩子 的“格外忧伤”,似乎“ 一 个人在叹息。”最后写它“静静地在雨中守 护,守护两个孩子匆忙的童年”。这样写,不仅首尾照应,浑然 一 体, 结构完整。更是借物拟人,借物抒情,把童年的长椅写活了。生动地模 拟出它作为童年友情的承载者守望者的感人形象,可亲可敬之情,油然 而生。
文中还穿插童年友情的片断回忆。诸如,坐在长椅上“吃冰棍”, “学业繁重的 一 天”后, “闲谈十几分钟”,在“欢声笑语”中回家, 用手机“联线”做作业 … … 还有对文具店婆婆质疑“友情是否长久”的 肯定回答以及坚守“上初中也要每天通电话”的约定。这些细节描写, 点点滴滴,铭刻在心,不断深化童年友情的厚重感,增添了叙事的可信 度 。
更为精彩的是,本文开头写“与新结识的同学 一 道回家”(埋下伏 笔),结尾写“熟悉的手机来电话未接通” (留下悬念)暗示着未来结 新友,续旧情,皆有可能。伤感而不悲观,叹息后不乏希望。这正是本 文前勾后连,相映成趣的玄妙之处。
通观全文,忆童年,思挚友,写得情真意切,感人至深。这源于作 者拥有纯真善良的童心爱心以及超常脱俗的写作工力。真是难能可贵, 可喜可贺!
仿用唐人诗句,回赠作者:
莫道前路无知已,真情赢得挚友多!
----黄新生
童年的味道
作者:王裴茂宇
重庆数据谷中学 初一年级
红尘世俗滋味尽是烟火气,或许平凡,或许令人心安,回 忆起童年,便觉得美好。
夏天的清晨,外婆有时间就会在厨房里下面,调佐料, 忙上一 两小时,为还在梦香中的我准备一碗有着浓浓爱意的凉 面。在梦中的我,迷迷糊糊便会闻到 一股香气,我便知道-- 外婆的凉面做好了。
赤着脚来到桌前,外婆笑盈盈地端上一碗已经精心和好的 面,我迫不及待地吃上一 口,香油的味道与面完美结合,面柔 软而又劲道,唇齿留香,让我忍不住再吃一 口,再吃一 口 … … 外婆便会在 一 旁笑盈盈地望着我,说道:慢点吃、慢点吃!那 时便觉得这就是人世间最美好的时候了。现在回想起来,仍然 觉得那味道好像就在嘴边,外婆的笑容就浮现在眼前。
与凉面一起出现的一 定还有小区内的两棵黄桷树,我不知 道它们多久前就长在这了。打我出生起,它们就刻在我的记忆 中的。
盛夏的午后,阳光直射在树上,在斑驳的青石板和墨绿 的青苔上落下婆娑的光影。我坐在黄桷树下,听蝉鸣,看过往 的路人行色匆匆。外婆座在一 旁,拿着蒲扇一声不吭地给我扇 着风,那风好似能吹走一个夏天的炎热,我笑着、跳着,围绕 着黄桷树跑, 一 阵微风吹来,带来点咸味,那是花草间蒸腾的 暑气。跑累了就坐下,树影斑驳,风乍起,拂过脸颊,我回头去看外婆,她依旧笑吟吟地,在我身后。我想,愿世界永远如此,安好!
时光飞逝,女孩变成少女,外婆慢慢变老,我不再喜欢吃凉面,小区里的黄桷树也已不知去向,那些美好的时光也随着 我的成长而褪色,在时间的洪流中,找不到,也回不来,能留下的唯有那份记忆 ………
一 场红尘世俗 一 丝烟火, 一 场美好童年 一 位外婆。小作者将童年的 美好外化于外婆亲手做的凉面与黄桷树下外婆清凉的蒲扇之上。清晨睡 梦之中,慈爱的外婆便为小作者准备好了凉面;盛夏午后,外婆 一 声不 吭地为作者摇着蒲扇。外婆的 一 言 一 行都是浓浓的爱意,慈爱温馨的外 婆形象跃然纸上。然而时光飞逝,女孩成长,外婆衰老,凉面与黄桷树 已不在,唯有那份记忆难以忘怀。
这篇作文叙事生动,以动作描写、语言描写等方法刻画出温馨慈爱 的外婆形象,同时兼用环境描写绘制出童年的美好场景,让人在淡淡的 忧伤中怀念那份童年的美好。
----陈跃
梦回童年
作者:陈乙欧
两江新区金渝小学 五年级六班
美是游荡在天上的几缕白云,美是依偎在山岗的几点残 雪,美是回旋在密林的几声鸟鸣,美是跳动在海面上的一抹斜 阳,美当然也是童年的片片回忆。
朦胧中,我似乎又走进了那条小路,发现还是那颗老银杏 树,还是那个春天。
走进那条小路,依旧迷漫着中药的清香,路边围栏上那精 致的刻花仿佛在诉说着春天的故事。虽然现在还是春天,但也 有片片落叶,使我感到一丝凉意,那里似乎什么都没有变,就 像那首流芳千古的诗句: “乍暖还寒时候,最难将息。”
我继续走着,又一次看见了那颗老银杏树,我不禁感叹, 这颗老银杏已经有上百年的历史了,却依然显得那么年轻,这 么多的树叶一簇堆在一簇上面,明亮的阳光透过嫩绿的叶照过 来,刹是好看,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 这也许就是伟大的中国的树吧!
我继续悄没声儿地走着,听不见一点点脚步声。渐渐地 天空中的阴云越积越多,像有人在天空中拉上了一块灰色的幕 布。随即春雨哗啦哗啦下了下来,雨顺着屋檐像断线珍珠一般 落下来,也顺着树叶淅淅沥沥滴下来,还顺着窗玻璃瀑布一般 滑下来,也顺着我的心嘀嗒嘀嗒地滴了下来。
我疯狂地跑着、跑着,脚慢慢被雨水浸湿了,变得冰冷, 僵硬,手也变得冰凉冰凉。不知过了多久,我终于跑到了小路的尽头,终于看见了那张长椅,终于看见了那个大湖,终于回 到了梦开始的地方。那好像也没變。
我慢慢地走到长椅边,想坐下却迟迟不肯坐下,看着那么 宁静广阔的大湖,我闭上了眼睛,静静地想……也许这什么也 没變,變的是我,我變了!雨还在下,雨水和泪水,从我的脸 滴下来。 一瞬间打湿了我的脸。
醒来,枕边一片湿。
美是什么?美可以是白云、残雪、鸟鸣、斜阳,美更可以是童年 的片片回忆。小作者开篇奠定对童年的喜爱之情。以唯美排比句开头, 为文章增色不少。紧接着运用想象,以小作者的行踪为线开启对童年的 那小路、银杏树、春天的回忆。小路上有清香味,有落叶,有“乍暖还 寒时候,最难将息”的诗情;那颗银杏树,上百年的树龄却依旧年轻, 新叶与阳光交相辉映,颜动着新生命;春雨淅沥将作者帶回梦开始的地 方,引发作者哲思“也许这什么也没變,變的是我,我變了”,含蓄地 表达了对童年的依恋与不舍。
整篇文章行为思路清晰,文笔清新自然、细膩温情,以想象为大框 架,加之排比、比喻等修辭手法的运用,环境描写也运用得雅致得当, 颇有小散文的特色,足见小作者扎实的写作功底。
----陈跃
同学会
作者:周上林
重庆南开(融侨)中学 初2022级16班
“快来看呐!快点来看!这美味又便宜的肉串啊!”各种杂乱 的叫卖声此起彼伏,不绝于耳。这天下午,我们五个小学同学走在 观音桥香气迷人的小吃街上。这里没有几个人戴着口罩。虽然人流 如织,也没有人大声叫嚷: “你们怎么不戴口罩” ?我想,就是城 管,恐怕也要在这里流口水!可以说,这是疫情下不完全安全却令 人安逸的“宝地”了。大家在这里买了很多好吃的小吃,准备穿过 小吃街去某知名火锅店吃火锅。就在快离开小吃街时,突然碰见了 一个乞丐。
乞丐对于繁华的观音桥步行街而言,应该是见惯不惊了。行人 见了乞丐都纷纷躲开。因为人们都知道,像这样不付出努力劳动, 只是寻求人们帮助、甚至是欺骗人们的乞丐,不值得同情。但这 次,就那么一瞬间,我拿出了十元钱给了那个乞丐。朋友们都问我 怎么了?刚刚还看到他在用微信收钱呢!而我淡淡地说: “自己只 是一时糊涂”。其实,因为我明白乞丐也需要得到尊重,有一些人 是迫不得已才出来乞讨的。我的举动不过是对这种困难之人的一种 慰籍罢了。
二、火锅“火锅无非就是这样”,用鲁迅先生的话来说也无非是这 样——亲朋好友围成一桌,中间放着一锅热气腾腾的汤锅,就是菜 不太多,也要摆成盛满全席的样子。2020年国庆节假日,我们五个 小学同学聚会。五个人在五个不同的中学上初一。当我们五个稚气 未脱的学生围座一桌时,没有家长在一旁陪伴,也是十分奇怪了。 旁人没有注意到我们,可能是他们太过专注于自己的事情。
在火锅还没有煮烫前,大家谈笑风生,聊起童年那些陈年旧 事,不禁哑然失笑。直到我们中一人说道: “好久不见”,大家立 刻安静下来,面面相觑,心里五味杂存。席间蒸腾着淡淡的忧伤, 随烟雾而去的,是我们回不去的小学时光。见面这么久了,这句打 招呼的话这时才说出来,未免有一些唐突。那五双眼睛里流露出来 的,除了怀念,还有欣喜,为那份真挚的友情。最后,还是火锅煮 沸冒泡的声音打破了这凝重的气息。大家如梦方醒似地开始争先恐 后抢菜,抢到自己心怡菜品的人不忘“呵呵”地笑一声。这笑声无 比真实,就像我们小学午饭时一样。
吃完火锅,我还请求大家拍了一张合照。这张照片我将永远珍 藏,因为我知道,虽然我们还会相遇,但“后之视今,亦犹今之视 昔也”。
会,在汉语中本意是聚合 — — 合在 一 起。周上林《同学会》 一 文由两 则故事构成,第 一 则,却首先讲了 一 个“不合在 一 起才是深度”的故事。
同学对我“慷慨解囊于骗人的乞丐”不理解时怎么办?拥有很多深层 认知和深层道理的“我”,与他据理力争,烽烟滚滚?不,小作者的打开方 式是“淡淡地说:自己只是 一 时糊涂”,就此揭过。
儒家讲中和,讲不好斗;讲内心明了,却各安其位 — — 看破不说破, 永存 一 份善意予对方。
好多成年人都达不到,小作者却“淡淡”揭过。
“人不知而不愠,不亦君子乎?”
这是风度!
也是深度!
这则故事,讲述上有一种大方之家“随手而为之”的简捷与痛快。
第二则故事,则以“酝酿”见长 青春少年们的聚会,却写出了 一 种淡淡的沧桑感:酝酿出了 一 种左边有点酸,右边有点甜,恰恰好,恰恰够 的味道。
一条河,两种岸;少年讲岁月,永远是我们这些父母眼中,最深的深度。
----钱 金 涛
我的家风故事
作者:周上林
重庆南开(融侨)中学 初2022级16班
每个家中都有家风,家风是一种品德,家风是一种教育, 家风也可以是一种规矩,每个家的家风都是与众不同的,而我 的家风就是要乐于助人并不求回报。
从我懂事起,我的爸爸和妈妈就告诉我许多家风,教育 我许多品德,数不胜数。其中最令我记忆深刻的家风是乐于助 人和不求回报的品德, 一开始每次爸爸让我去参加帮助贫穷学 校或人们的捐献活动时我都非常不愿意,我心中还怒气冲冲地 想 : “我献出东西, 一 点回报都没有,岂不亏大了?”但在后 来我被妈妈的行为给深深地打动了。改变了对家风的看法。
那 一 次我们本准备开车去龙头寺玩,在路途中,我们看 到在来来往往的车辆中有几个黑色的影子,他们被车子围得水 泄不通,我们仔细一看原来是几个流浪者,远看他们头发乱糟 糟,近看已经骨瘦如柴,连骨头都看得见了。口中还一刻不停 地喊着: “请给我们一 点吃的吧。”听他们有气无力的声音就 知道他们很久没有吃饭了,但是无情的人们都开着车从他们的 身旁擦身而过。我猜妈妈 一 定会去帮助他们,接着果不出其 然,妈妈把车开到了他们面前,递了两大罐黄桃给流浪者,就 继续向目的地出发了。然后我既反驳又好奇地问妈妈: “妈妈 你只有付出没有回报,岂不亏大了?”妈妈回答道: “不亏, 不亏,人总有需要帮助的时候,就连我们也有这种时候。要是 你需要帮助时,别人也向你提出要求,你肯定也不愿意。所 以,孩子我们更应该不求回报不提条件地去帮助别人,就算没有得到回报,也至少养成了 助人为乐这种比金钱还珍贵的 品德。”听了这刻苦铭心的话 后,我顿时恍然大悟,我把这 话深深地印在了心里。从此以 后每当有人需要帮助时,我都 会毫不犹豫,不求回报地帮助别人,并想起这句话: “我们更应该不求回报不提条件地去帮 助别人,就算没有得到回报也至少养成了助人为乐这种比金钱 还珍贵的品德。”
这就是我家风的故事,我觉得这个家风令人敬佩和向往, 觉得这是世界上最好的家风。
文章质朴无雕饰,但这种简单直陈反而让我产生了一种见证感: 助人为乐如何在母亲的这次举动中,静静发生;并慢慢进入孩子的认 知——我们完全能够预料到,这件事,会如何一滴一滴沉淀下来,无声 无息中形成这个学生一生最珍贵的东西——良知。这种平凡不动声色, 细想却不免令人惊心动魄。因为,检验真理的唯一标准,是实践;规驯 实践的最高准则,是良知。所以王阳明说: “千圣皆过影,良知乃吾 师。”雨果甚至强调: “良心的觉醒就是灵魂的伟大。”对人类这样重 大的事情,却这样市民化地、平凡地发生着和完成了!我不得不为平凡 的我们, 自豪一二。
----钱 金 涛
小枕头
作者:周上风
重庆市渝北区新牌坊小学 五年级学生
两岁那年,外婆送给了我一个小枕头,它长得白白的,旁 边有一条长长的黑边。白色中间绣着一只小熊,十分可爱,它 陪伴了我五年。
每次当我伤心的时候,会抱着小枕头哭。这时它也会变 得湿漉漉的。每当我哭得筋疲力尽了就会睡过去,它也会睡过 去。 小枕头每次都在我后面睡,不知什么时候,它从我的头下 爬到了我的身旁。每过一段时间,母亲就会给她洗澡。洗完澡 它更白了,白得亮眼,但毛也没那么软了。在我开心的时候, 我就会紧紧抱住它,把自己开心的事给她讲讲,把她当成最好 的朋友,把秘密分享给它,就有了很多只属于我们的秘密!
有一次,我不小心把口水流到了小枕头上,它好像在说: “坏主人,坏主人!” 一 次,母亲要把小枕头拿去洗了,但我 执意不肯,就像要同好友分别了一样。母亲终究争不过我,没 有去洗。否则,我会有很久都看不到它了!
五年过去了,我已从一个呀呀学语的小女孩,成长为一个 二年级的小学生。经过妈妈多次洗涤,小枕头也从一个白白胖 胖的小子,变成了一个干瘪的小老头了。
在七岁那年, 一个周末发生了一件非常非常紧急的事 — — 那就是小枕头不见了!它可是我最好的朋友呀!我急得四处寻 找,最后才知道是父亲整理房间,把它扔了!那天,我伤心极 了,心想我还没跟它告别呢!至少也得让我同它告 一个别呀!那天,我哭了好久,直到现在我还经常梦见小枕头,还有那些 只属于我和小枕头的秘密。
这就是我的心爱之物,以及我最好的朋友一一小枕头。
相伴5年的小枕头在作者神笔下变成最好的朋友,这不是编童话故 事,而是《童年回忆》的小学生作文。
作者神来之笔,就在她巧用拟人化手法,赋予灵性,将小枕头写活 了。请看:当我伤心时,抱着枕头哭,它变得湿淋淋的;我哭睡着了, 它也会睡去,我流口水到枕头上,它好像会说“坏主人,坏主人”! 我开心时抱紧它讲开心的事,把它当成最好的朋友,分享我俩的秘 密……直到老爸无心扔掉它,我还伤心哭喊,让我同它告个别吧!
小作者用词生动,比拟贴切,充满孩子气的描述,既突现了小枕头 的实用特征,又展示作者天真可爱的个性。 一路读来童趣横生,津津有 味,令人忍俊不禁,拍手称奇:小作者念念不舍小枕头,原来是难忘那 段快乐的少年时光呀!
全文构思新巧,想象神奇,文笔流畅,才华初露,堪称小学生征文 佳作。
----黄 新 生
“缝”,芬芳了年华
作者:李涵奇
重庆市外国语学校 2022届一班
推开好多年未触摸的,已微微发涩的老家的门, 一 片尘土 的气息扑面而来,狼藉中透着某种童年的味道。
一穗阳光从窗外黄桷树茂密的枝叶中轻轻地拂过来,照亮 了老屋的一 角。掀起一块桌布,小屋里露出了一 架满身铁锈却 依旧载着阳光芳香的老缝纫机。
记得几年前的一个夏日傍晚,清风拂面,从黄桷树的叶梢 吹过,顺着木格窗溜进小屋,带来几丝清凉的绿意。风儿最后 停留在了奶奶那座放在窗边的缝纫机上。那时还年幼的我,嘴 里含着颗奶糖坐在小院的秋千上,抬头望着黄桷树间隙中的数 颗星辰,随着奶奶用缝纫机补衣时发出“叽叽叽”的声音荡着 秋千,与奶奶那如秋千般转动的缝纫机一起律动。
一灯如豆,伴着奶奶缝布织衣。雪白的棉线从她手中均匀 的抽出,细细袅袅;棉线穿梭在缝纫机的经纬里,像是把年华 的芬芳也织进了线条里。奶奶为我织的每一件衣服上都噙着一 只薄如蝉翼的花,那是一 朵盛开的黄桷兰,纯净透明如孩童天 真烂漫的眼眸,又像童年那含着乳白香的日子。
记忆中,奶奶戴着一 副染着碎花的花边眼睛,轻轻架在鼻 梁上。我坐在缝纫机的旁边,听着奶奶的织布声,望着窗外树 影婆娑,罅隙间流动着清新与芬芳,令人心旌摇曳,不由得醉 了心弦。奶奶告诉我,城里卖的衣服上的花,细腻也好,精致 也罢,却都只是锁在衣服的布与线中。是啊,唯有亲手将那楚 楚盛开的花织到衣上,才有岁月的芬芳。也只唯有将那花织到衣上,那份浓浓的关怀才回顺着花香,缓缓流进我的心底,并 在我的心中长存,历久弥香。
缝纫机叽叽哑哑、细针密线织出的,是我回不去的美好童 年 。
曾经那窗边的缝纫机旁,坐着奶奶与我。爽朗的清风裹着 夏日的柔情,携着 一树绿意给了我 一 个拥抱。
现在的我坐在那架老缝纫机前,抚摸着岁月在它身上留下的痕迹,思绪万千,时间冲刷不去记忆的芬芳。
我找到几件多年前奶奶缝制的衣服,在那朵衣襟上的黄桷 兰中,仍然散发着奶奶与缝纫机的味道 — — 童年的味道。
抖 一 抖桌布, 一 些尘埃在阳光中欢快地跳舞。我轻轻将桌 布盖上缝纫机,怕惊扰了童年美好的梦境。那架老缝纫机虽然 已斑斑锈迹,但依旧是 一 架有着阳光芳香的缝纫机。
声声缝纫意,丝丝年华芳。
回忆童年,小作者从童年的记忆中,去撷取一段对奶奶的回忆, 采用睹物思人的写法,似乎是童年记忆,却是给奶奶的颂歌,表达了对 奶奶的思念之情。很多地方的描写,可圈可点。文中浓墨重彩写出其老 旧,写出了年代感,才能烘托“奶奶”的生活状态。尤其是写出奶奶 虽然年纪很大了,但却有一双灵巧的手,织出的作品远胜于市场上的商 品。通过一个个细节,把人物写得鲜活,包含深情。
但有些描写,似乎与“缝纫机”关系不大,倒像是北方的织布和纺 线的场景,可进一些提升。
----熊 少 华
竹
作者:刘昱杰
成都七中 高一6班
淅淅沥沥的阴雨天,最爱一个人坐在窗台前,看雨珠划过 空气的阴沉,又在地面破碎,绽开水花。我不禁想起了那些似 水流年。
回忆童年,绕不开那片竹林,那里承载着我太多无虑单纯 的欢笑,天真的孩子,也在那里走出童年,羽化成蝶。
刚晓事时,就常去那片竹林,纤细的竹枝未褪去青黄的 稚嫩,竹叶小心翼翼地伸展开手脚,打量着这崭新的世界。蓝 天下,幼竹一天天地长高,竹长,我也长。隔三岔五的,我总 是耐不住寂寞,跑去公园寻这一群伙伴,比试比试不见的这几 天,谁长高的更多。四溢的竹叶香,染满了整个童年。
后来,竹子们的生长似是按下了暂停键,再不曾向上蹿。 正值闹腾的年纪, 日日看着 一 成不变的小竹子,便也失了兴 趣……
年岁 一 天天地淌过,学业渐重,肩上的担子压抑得人喘 不过气来,成绩毫无起色,同窗外的大雨一样,扰得人心烦意 乱,不知何故就想起了那几株纤细的幼竹,此时它们是否也经 受着大雨的历炼,咬着牙向上顽强生长?
第二天,怀着将见老友的激动,走向记忆中那片竹林。 忽然顿住脚步,打量起眼前这片茂林。面前的老竹枝干粗壮, 稳稳地扎入土中,高高地耸入云头。竹尖的枝叶随轻风彼此摩 挲,发出沙沙轻响。刹那间就浸入了墨绿色的海洋。慢慢地向 前行走,青石板路颇有些不平坦,细看,竟是被那虬龙般的根 须顶得翘起。石板裂处露出了那触手般苍劲有力的竹根,牢牢地攫住土壤。微风起,竹子如磐石般挺立于土壤间,竹叶却是 和着风声翩然舞动。看着触摸天空的竹尖与钻向地下的竹根, 我忽然明白了竹,明白了成长。竹枝慕天,它像天一般灵动多 变;竹根慕地,它如地一般踏实沉稳。它又像一个生机盎然的 少年,有灵动机敏的思维,又有坚实踏实的沉稳,既能触摸天 空,又能踩住土地。懵懂天真的孩童就是在那时长大的吧, 在那时长成一个少年,在那时,将童年与成长的一切美好定格 在那片竹林中,向着未来锐意进发。
童年的回忆,也许就是——竹长,我也长。
听说: 一个人的童年,最是美好,却总是在瞬间结束的。 那个瞬间以后,童年成为回忆;那个瞬间以后,幼稚懵懂的孩 童会变成锐气四溢的少年,肆意生长;那个瞬间后,知晓成 长,知晓褪变。
回忆童年,不是直接写自己的童年,而是写童年时与自己 一 起生 长的“竹”,采用的是托物言志的手法。文中“竹长,我也长”就成了 “托物”的纽带。写竹,都是在写童年。
成长之路,并不是 一 帆风顺,尤其是学业的提高,总会出现“高原 状态”,这是人生最容易气馁的时候。这里写了竹子拔节到 一 定时候, 也就不再生长了,但后来发现,虽然不是 一 天天长高,但却“老竹枝干 粗壮,稳稳地扎入土中,高高地耸入云头” “青石板路颇有些不平坦, 细看,竟是被那虬龙般的根须顶得翘起。石板裂处露出了那触手般苍劲 有力的竹根,牢牢地攫住土壤”,这些描写,写出了竹的内在精神和外 在气质,后面还有很多类似的咏叹之词。这是写竹对自己的启迪,也是 借此来表现自己与竹一起成长。
小作者观察仔细,描写也就有了依据,读来有身临其境的感觉。
----熊 少 华
难过的幸福
作者:刘婵媛
育才中学 2023级19班
在成长的道路上,有许许多多难忘的事,他们是浓浓奶 茶,甜到温暖心窝;他们是雨后彩虹,美到绚丽无比;他们 又是田园春景,让你清新自在……而那件事却让我至今还记 忆犹新。
那是去年暑假的一天,阳光明媚,鸟语花香,可似乎有 两个人与这美景毫不相符,那就是我和爸爸。
“山西运煤车煤运西山……”电视里面正在播放岳云鹏 的相声,逗得我哈哈大笑。正当我看得正起劲时,爸爸板着 脸过来了,他一把抢过遥控板把电视关了,冷冷地说:“还 有心情看电视?去把字帖翻到第41页,把所有字挨个临写一 遍!听到没有?”什么?竟然又让我写字,我可是 一提到写 字就头痛啊! “不要啊!”我使劲的拽住沙发边不肯离开, 但可怜我一个小屁孩,哪能比得过老爸那魁梧的身板?最终 我只能像只可怜巴巴的小猫似的被爸爸拧到了书房。
铺好毛毡,倒好墨汁,舔好毛笔,但这时,我的手和 笔都是极不情愿地游弋在宣纸上,心不在焉的随意挥舞着毛 笔。不一会儿, 一张所谓的“作品”就成功出炉了,我兴奋 地奔向爸爸,想叫他来欣赏欣赏“大作”。谁知他一看,脸 色就由红到紫,由紫到青,气得说不出话来,我一看气氛不 咋对,还没来得及逃跑,就被爸爸一把揪住,不知道随手抓 起什么东西就往我身上啪啪啪地拍,顿时一股火辣辣的痛从 小腿漫延到全身,直往心里钻,我不禁哇哇大哭起来。爸爸却严肃地对我说:“这就是你对待学习的态度吗?这是你每天的必修课,你怎么可以对自己的功课不负责任?你自己看看你今天这幅所谓的作品, 自己想想问题出在哪里?”我当然知道问题出在哪里,原以为随便完成一页作业,就可以马上溜回客厅,继续看电视,哪知道终究还是逃不过爸爸的火眼金睛。我只好擦干眼泪,再一次拿起毛笔,端正地坐在书案前一笔一划认真地重新写起来。
晚上,妈妈回到家,我把白天发生的事告诉她,她一边察 看我的“伤痕”,一边语重心长的对我说:“孩子是父母的心 头肉,爸爸爱你胜过爱自己。爸爸今天是第一次打你,也是希 望你能从中得到教训。我们无论做什么事,都必须全身心地投 入,认认真真,努力做好每一步。注重过程,结果才会精彩; 如果自己欺骗自己,那最终,结果也会嘲弄你。”我听到妈妈 的话,再一次流下了眼泪。
因为有了情感,难过也是一种幸福。在后来的每一分每 一秒,无论离家多远,只要想起记忆中的这件事,终究不会孤 独,它就像是爸爸妈妈给予我最好的陪伴,鼓励我奔向成功的 彼岸。
本文追忆父亲教女儿写字,在书法训练中成长的往事。看似小事, 作者用天真的儿童语言作了波澜起伏,绘声绘色的描述。读来童趣盎 然、回味无穷、发人深思。
本文亮点不少,着重评析两点。
其一,人物描写,形像生动、个性鲜明。
作者善于从语言、动作、神态、心理等多方面描写人物,尤其擅长 对话描写。
父亲爱女心切,严加管教。文中就选取他的几句训斥责问的话, 展示他严格训练的风格。诸如严而有序(“翻到41页” “挨个临写一 遍!”),坚持不解(“每天必修课"),有错必究(“怎可这样不负责 任?” “问题在哪里?”) · · · · · ·可谓教子有方,严之有理。
母亲最后对女儿的劝说,更是讲究策略,句句到位。先是动之以 情,温情暖心(“父母的心头肉” “爱你胜过爱他自己”),后才晓之 以理,直击要害。 (“要全身心投入” “做事认认真真” “自己欺骗自 己,结果被嘲弄”)这样入情入理,善解人意,终于化解女儿心结,使 她感极而泣。 其二,谋篇布局,巧妙照应凸现主旨。
文中有两处照应,别具特色。 一是叙事照应:全文叙事写了两次 “写字”和“流泪”。 第一次“写字” “心不在焉” “随意挥舞”应 付,因此受父亲责问狠批。所以“流泪”,这是伤心难过的泪。 .第二次 “写字”我知错即改, “端正地坐着” “ 一笔一划认真重写”。最后听 完妈妈的教诲,再次“流泪”,这是悔悟、感动的泪。这样前后比照, 相映成趣,使父母教育的结果,立马见效。二是结构照应:文末总括收 尾,特别精彩。首句承上启下,点明题旨: “因为有了感情(此词换成‘父母的爱’更确切),难过也是一种幸福。”这是回扣文题,画龙点 晴之金句。随后用形象的比喻,拟人化手法抒写回忆往事对我的深远影 响。这样首尾照应,浑然一体,结构十分完美。
严师出高徒。前有父亲的严格训练,后有母亲的慈爱教育,女儿在 幸福中成长,祝愿早成大器!
----黄 新 生
童年·四季
作者:李嘉键
重庆诚善中学 七年级
童年是多彩的,用她的画笔点缀着我们的生活,红色象 征着我们的一腔热血,蓝色象征着我们的遐想,橙色象征着 我们的快乐,黄色象征着我们的收获。她用她自己的语言, 在我们的人生中留下一笔抹不去的回忆。在回忆中,引领着 我们成长。
春天,柳树刚刚抽出嫩芽,焕发生机,花朵绽放,散发 着生命的活力。
我们来到公园, 一阵清风吹过,柳树的枝叶随风飘舞, 似春姑娘刚洗过的头发。我和小伙伴在玩捉迷藏,我藏在一 棵柳树后,他们藏在草丛中和花坛后,突然“猫”发现了 我,那柳树太小,挡不住我,那“猫”向我扑来。我俩都摔 在草坪上,我们在草丛上打滚,身上沾满了许多新生小草。 我们脸上洋溢着笑容,胜过了那花坛中争奇斗艳的花朵。他 告诉我们在美好的时光中要努力生长,努力成为他人的依 靠。
夏天,骄阳高空挂,万里无云,生命散发出炽热的气 息, 一切平静又安宁。
但是往往会有一个戏剧性的转折——没错,我们几个小 孩子头上撑着一个用荷叶做的伞挡太阳,我们扑通扑通地跳 进了荷花池中,随着我们的加入,花池开始躁动,我随手摘 下了一朵荷花,反扣在自己的脑袋上,像观音大士身边的善 财童子一样。不一会儿我们每个人手上都抱着一把莲子,脚 上沾满了淤泥。 一个小朋友用手剥开莲子,迫不及待地吃了下去,突然他马上吐了出来,喔~原来他忘记了莲子中还有苦 心啊,他又拿起一个剥好了苦心的莲子吃了起来,其他小朋友 看见了连忙把苦心取出来,甜甜地吃了起来。这不就是一种成 长吗?
秋天,凉风习习。
枫叶被调皮的秋弟弟泼上了红色的油漆, 一 阵风吹过,枫 叶沙沙作响像火一样。果园到处充满着丰收的气息,树上结满 果实,红彤彤的像小灯笼一样,圆圆的像小朋友的脸颊。看那 群小朋友像猴子一样,向树上爬, 一不小心没抓稳, 一 下子掉 了下去,当自己反应过来,掉进来稻草堆的草堆里,软软的, 像温暖的被窝,上面还有少许稻穗的香味,那几个爬上去摘果 实的高兴极了,像兔子一样, 一蹦三尺高,与朋友们分享收获 和喜悦。他告诉我们做事要细心不要太浮燥。
冬天,冬姑娘来到,地下一 片雪白,雪白中透露着纯净, 神圣。
一 片白色中看见了一堆黑的小黑点,走近一看,原来是几 个小朋友在雪地里玩耍,他们堆起了一个小雪人,从家里拿了 一个胡萝卜,地上拾了几个树枝, 一个活灵活现的小雪人,突 然一块雪扑在了小朋友的身上。没错,开始打雪仗了,他们的 笑声,笑脸给这个宁静神圣的洁白增加了一 丝乐趣。冬天本是 无趣的但是小朋友的加入让冬天变得充满欢乐。冬天就像人生 的低谷,我们要学会在低谷中制造欢乐。想一 想,冬天来了春 天还会远么?
一 年四季如此更替,我们的童年也骤然逝去,花有重开 日,人无再少年,我们的青春也在逝去,难道我们不应该珍惜 时光吗?我们应该努力学习,好好长大,童年的时光是美好而 短暂的,但我们的人生还很长,加油吧,在短暂的童年时光 中,留下属于你自己足迹吧。
这是一篇用爱用情用心写成的美文。亮点闪闪,仅作以下点评
其一,构思新颖,别具一格,五彩缤纷,美不胜收。
作者独出心裁,将短暂的童年浓缩为 一 年四季,再以春夏秋冬的时 序变换为线索,移步换景,将四季的转换与儿童游戏的快乐,童年的幸 福,生命的成长,巧妙地交织融合在 一 起,描绘出 一 幅幅四季分明,五 彩缤纷的童年欢乐图,令人尝心悦目,美不胜收。
其二,叙事写景,抓住季节特征,突出儿童个性,鲜明生动,凸现 主旨。
作者精心选材,巧妙剪裁,文中所选的都是四季特有的景物和儿童 最爱玩的游戏。诸如:初春的杨柳、草坪, “捉迷藏”。盛夏的荷花池, “摘荷莲”。秋天的枫林、果园, “爬树摘果实”。冬日的雪地,“堆 雪人、打雪仗”。这 一 切既突出了 一 年四季的季节特征,又切合儿童天 真活泼,喜玩好要,酷爱游戏的心理需求。在作者绘声绘色,波澜起伏 的妙笔描绘下,童趣横生,引人入胜。生动形象地揭示了让儿童在快乐 的游戏中培养兴趣爱好,在自由的活动中发展个性特长,在幸福的童年 里健全人格,健康成长这一主旨。
其三,语言明快活泼,句式灵活多变,富有感召力。
作者长于描写,又能叙中有议,每段叙事后都有感悟式议论作结, 点明事理。感悟切实可信,抒情真切自然,尤其爱交叉运用疑问、反 问、祈使句式。诸如:“这不就是一种成长吗?” “冬天来了,春天还会 远 吗 ? ” “难道不应该珍惜时光吗?” “加油吧,在短暂的童年里,留 下属于你自已的足迹吧!”这些议论句,或质疑,或反诘,或祈使,句 式灵活变换,语气跌宕起伏,极富感召力。读来耳目 一 新,令人警醒, 引人深思。
----黄 新 生
童节
像 一 串欢快的风铃
带给我无限欢乐
童年
像 一 缕灿烂的阳光
温暖着我的心田
童年
像 一 股热烈的掌声
撼动着我的人生
岁月中
童年
一 直像影子 一 样
伴随着我成长
后记:
本书于2021年6月1日印刷第一版,是赠客网送给小作者的节日礼 物。童年的回忆是一首歌,歌里有曾经的幸福和快乐!